Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Institutt for pedagogikk

Professor

Siv M. Gamlem is a Professor at the Faculty of Humanities and Teacher Education, institute of Pedagogy, Volda University College, Norway – and an Honorary Fellow at the Assessment and Evaluation Research Centre (AERC), Faculty of Education, University of Melbourne. Her research interests include assessment, feedback, learning processes, artificial intelligence in education (AIEd), professional development, and teacher education. Gamlem has a doctorate from 2014 towards the theme «feedback to enhance learning». Gamlem has published several national and international articles on assessment, feedback, learning processes, and professional development – in addition to several books in Norwegian about feedback and assessment.

Utdanning - Education

2019: Research Management Course - uddannelse for forskningsledere. Copenhagen Buisness School (CBS Executive).

2014: Ph.D. in Educational science. Title: Feedback as support for learning in lower secondary school, University of Stavanger. (Gamlem, S.M., 2014. Tilbakemelding som støtte for læring på ungdomssteget. Det humanistiske fakultet, Universitetet i Stavanger. Doktorgradsoppgåve nr.217.)

2004: Master: Teaching and Learning (Special need Education).

1988-1991: Teacher Education. Volda University College

Undervisning, rettleiing - Teaching, supervision

Course leader

PhD-program Education, Language & Culture:

Metodology (Qualitative, Quantitative & Mixed Methods)

Teaching

Ph.D:

Assessment and Learning, PHDAAL. (USN, OsloMet, VUC, NTNU)

Masters - Teacher Education:

Pedagogy and student knowledge 1: The teacher`s facilitation for learning and development. (MGL1-7PE1, MGL5-10PE1)
Pedagogy and student knowledge 3: The professional teacher in meeting with student diversity and collaborators. (MGL1-7PE3, MGL5-10PE3)
Pedagogy and student knowledge 4: The school`s role in a democratic and pluralistic society. (MGL1-7PE4, MGL5-10PE4)
Theory of science and research method. (MGL1-7, MGL5-10)

Masters - Special need Education

Philosophy of Science and Research Methods (UL305/SPP305)

Supervision

Post-doc candidates
Ph.D-candidates
Master degree candidates

Faglige interesser - Research interests

Assessment (for-/of learning)

Feedback

Learning - Learning processes

Assessment and Learning in digital contexs / with AI

Quality in teacher-student(s) interactions (Systematic observation)

Professional development

Teacher Education

Forskingsgrupper - Research groups, networks

2025-: Member of The Norwegian Centre for Trustworthy AI [Artificial Intelligence] (TRUST), (University of Oslo; SINTEF; Norsk Regnesentral)

2023-: International Invited Expert, The Education for the Future EDUCA Flagship (University of Jyväskylä, Finland).

2018-: Research Director of Learning and Assessment Research Group, (Volda University College).

2018-: Team member, International Educational Assessment Network (IEAN).

2017-: Co-leader (group of leaders): Systematic Observation in Educational Research (International Research Network).

2012-2018: Member, Teacher Professionalism & Education (University at Bergen).

Forskingsprosjekt - Research projects

2024-2025: Students' assessment and learning approaches in Upper Secondary School. Volda University College; Duquesne University (USA)

2023-2024: Artificial intelligence in Teacher Education. Volda University College; University of Melbourne (Australia)

2022-2024: Assessment Patterns in Teacher Education Programme(s). Volda University College

2022-2024: Creative wellbeing - Teacher students' perceptions. Volda University College

2021-2025: Artificial Intelligence for Assessment for Learning to Improve Learning and Teaching in 21st Century (AI4AfL). FUNDING: Norwegian Research Council. Halden University College; Volda University College; Hypatia Learning AS.

2020-2022: Digital learning and assessment in upper-secondary school. Volda University College.

2018-2022: DigiHand [The emergence of writing skills in beginner education]. FUNDING: Norwegian Research Council (FINNUT), Volda University College; University of Stavanger.

2018-2019: Assessment in Higher Education. Volda University College.

2017-2018: Learning aims as a resource in students’ learning processes. Volda University College.

2015-2017: Deeper Learning. Volda University College.

2014-2018: Responsive Teaching and Student Learning - The impact of teachers' feedback practice on students' learning outcome in Mathematics (RespMath). FUNDING: Norwegian Research Council (FINNUT). Volda University College; Stord University College; University of Bergen; Sogndal University College.

Arbeidserfaring, verv - Research positions and other offices

Invited possition - expert group

2024-2030: Appointed member of the program board, National research program for digitization and digital competence in schools and kindergartens, The Norwegian Ministry of Education; The Norwegian Directorate for Education and Training, Norway
2024-: Representative for Universities Norway – Teacher Education (UR-TE) [UHR-LU] in the reference group on assessment at The Norwegian Directorate for Teaching and Training, Norway
2023-2024: Appointed member in "Skjermbrukutvalget", The Norwegian Ministry of Education.
2023-2024: Appointed member in "The preparation of aptitude tests for compensatory measures for teachers", Norwegian Directorate for Higher Education and Skills
2022-2023: Appointed member in "The preparation of aptitude tests for compensatory measures for teachers", NOKUT.
2022: Expert advisor Faglig råd for skole og barnehage, Forandringsfabrikken.
2018-2020: Appointed member in “Eksamensgruppa”. [New Examinations in Lower- and Upper Secondary School]. The Norwegian Ministry of Education; The Norwegian Directorate for Education and Training.
2016: Expert advisor for project: Evaluation of Research on use of learning goals in Danish Elementary School. EVA.
2010-2018: Expert advisor in the national school development project "Assessment for Learning". [Vurdering for læring]. The Norwegian Directorate for Education and Training, dep. Assessment.
2007-2009: Expert advisor in the national school development project "Better Assessment Practice" [Bedre Vurderingspraksis]. The Norwegian Directorate for Education and Training, dep. Assessment.

Ph.d.-Committee

2023: University of Jyväskylä, Finland.
2020: University of Aarhus, Denmark.
2019: University of Aarhus, Denmark.
2018: University of Aarhus/UCN, Denmark.
2017: University of Aarhus/UCC, Denmark.

Editor

2024-2025: Guest Editor: Agency in Teaching and Learning with Digital Technology: Opportunities and Challenges, Educational Sciences (Special Issue)
2023-2025: Associate Editor: Frontiers in Education - Assessment, Testing and Applied Measurement.
2022-2025: Editorial Advisory Board: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice.
2019: Guest Editor: Assessment – Mentoring – Teacher Education, Nordic Journal of Education and Practice (Special Issue)

Advisory Board

2023-2025: Nasjonal videokorpus med videoeksempler for å styrke profesjonsopplæringen i lærerutdanningene (NAVIKO-LU), Western University og Applied Scienties, University of Stavanger, University of Oslo.
2019-2023: Multimodal Learning and Assessment in 1:1 Classrooms (MuLVu), University of Oslo.
2015-: School board, Volda Upper-Secondary School.

Utmerking, prisar - Honor and reward

2025: "Honorary Fellow", Assessment and Evaluation Research Centre (AERC), Faculty of Education, University of Melbourne.

2021: "High Standard in Course leading and Teaching", 4MAGLU - Student price, Volda University College.

2018: "Research and Development Award" at Volda University College.

2015: "Focus article of the month" (September), Cambridge Journal of Educational Research. [Gamlem, S. M., & Munthe, E. (2014). Mapping the quality of feedback to support students’ learning in lower secondary classrooms. Cambridge Journal of Education, 44(1), 75–92. https://doi.org/10.1080/0305764X.2013.855171]

2014: "Top ten article", Routledge. [Gamlem, S. M., & Smith, K. (2013). Student perceptions of classroom feedback. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 20(2), 150–169.https://doi.org/10.1080/0969594X.2012.749212]

Digitale profilar - Profiles: Google Scholar, Research Gate

Google Scholar Profile

ResearchGate Profile

Vitskapeleg arbeid

CRIStin

Bøker

Dybdelæring i skolen
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon

God vurderingspraksis i grunnskolen
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon

Tilbakemeldinger og underveisvurdering
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Pedlex Norsk Skoleinformasjon

Vitskaplege artiklar og bokkapittel

Pupils’ Information Processing and Its Implications for Learning and Assessment: A Think-Aloud Study
Published 2019 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding for læring på femårsklubb i barnehagen
Published 2018 av Liv Ingrid Aske Håberg, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Studenters oppfatninger av modelltekster i grunnskolelærerutdanningen
Published 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne

Teachers’ assessment experiences and perceptions in the practical-aesthetic subjects
Published 2016 av Elizabeth Oltedal, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Ole Martin Kleivenes, Kari Ryslett, Thorstein Vasset

Educating for the future: A conceptual framework of responsive pedagogy
Published 2016 av Kari Smith, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Ann Karin Sandal, Knut Steinar Engelsen

Hva er intensjonen med "fredagstester/målprøver" i skolen?
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Feedback to Support Learning: Changes in Teachers' Practice and Beliefs
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tid for ny kompetanse
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Lekser eller ikkje lekser?
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Mapping the quality of feedback to support students' learning in lower secondary classrooms
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Elaine Munthe

Student perceptions of classroom feedback
Published 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith

Anna

Vurdering og tilbakemelding for læring
Published 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Profesjonsdag i grunnskolelærerutdanning - vurdering for læring
Published 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Flere ungdomsskoler dropper karakterer
Published 2018 av Hanne Mellingsæter, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Flere ungdomsskoler kutter karakterbruk
Published 2018 av Frank Ertesvåg, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Teacher-student interactions in English as a foreign language (EFL) teaching in Norwegian lower secondary schools
Published 2018 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Into the depths of Teaching through Interactions with five-minute score cycles
Published 2018 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

DigiHand - handskriftsutvikling i den digitale tida
Published 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

DigiHand - Design og metode
Published 2018 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Teaching through interactions and pupils' Learning in Mathematics
Published 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Uenige om færre karakterer gir lavere skuldre og bedre læring
Published 2018 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

The value of measuring interaction quality in English language teaching
Published 2018 av Kim-Daniel Vattøy, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Responsive Pedagogy and Student Learning: Feedback practice and student learning in Mathematics
Published 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Kari Smith, Knut Steinar Engelsen

Faglige tilbakemeldinger i klasserommet: Læreres praksis og elevers læring
Published 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Læreres tilbakemeldingspraksis i klasserommet
Published 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Deeper learning and Assessment in 7th graders reading comprehension processes
Published 2017 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Student perceptions of achievement, self-efficacy, self-regulation and feedback in Mathematics
Published 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lars M. Kvinge, Kari Smith, Knut Steinar Engelsen

Feedback, self-regulation and self-efficacy as student Learning in Mathematics - the use of Classroom Assessment Scoring System (CLASS)
Published 2017 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Læringsprosessar - djupneforståing og kompetansar
Published 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Torgdag med næring for læring
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding for læring og utvikling i lærarutdanningane
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding for læring i skulen
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Læringsprosesser - dybdeforståelse, danning og kompetanse
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne
Publisher: Gyldendal Akademisk

Viktig med gode, faglege tilbakemeldingar
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Volda-forskar på verdstoppen
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Responsive Pedagogy Questionnaire - the developing and validation process
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Knut Steinar Engelsen, Lars M. Kvinge, Ann Karin Sandal, Kari Smith

Når fredagstesten dreper lærelysten
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Norsk forsking fenger internasjonale lesarar
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Pupils' Information Processing. Implications for Learning and Assessment; a Think-Aloud Study
Published 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Kva er ei "kappe" i ei PhD-avhandling - og korleis skrive denne?
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering er læring
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering i opplæringa - vurdering og tilbakemelding for læring
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne

Dybdelæring
Published 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring - alternative vurderingsformer
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Djupnelæring i skulen
Published 2016 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Wenke Mork Rogne

Djupnelæring i kunnskapssamfunnet
Published 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Djupnelæring og leseforståing
Published 2016 av Wenke Mork Rogne, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring: Fire prinsipp, gode tilbakemeldinger og tydelige læringsmål
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Fire ulike tilbakemeldingsnivå
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Nyttige tilbakemeldinger ut frå eit elevperspektiv
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Den dialogiske tilbakemeldingsinteraksjonen
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring: Vurderingspraksis for auka læringsutbytte
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding for læring og utvikling
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Gyldendal Akademisk

Læringsdialogen - fagsamtalar og kvaliteten på tilbakemeldingar
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring - samanhengen mellom dei fire prinsippa
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring med vektlegging på strategiar og arbeidsmåtar i klasserommet
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding som fremjar elevar si læring og utvikling
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Feedback in the Mentoring of Teacher Learning
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Eit "skulebasert opplegg" på kompetansebygging i VFL - innspel til arbeidsmåtar for involvering og læring
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring - Globalskolen
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering - korleis og kvifor?
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

The Impact Of Outcomes-Based Education On Assessment Practices In The Practical-Aesthetic Subjects: A Dilemma
Published 2015 av Elizabeth Oltedal, Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Interaktiv undervisning og elevens læring i matematikk
Published 2015 av Knut Steinar Engelsen, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Frode Olav Haara

Vurdering for læring : elevar sine oppfatningar om nyttig tilbakemelding
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Lærarrolla i høve tenkemåtar, vurdering og tilbakemelding
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring gjer oss gode
Published 2015 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering og tilbakemelding som støtte for læring og utvikling
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring og tilbakemelding som støtte for læring
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding som støtte for læring - dialogseminar for Utdanningsforbundet
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Assessment in the practical and aesthetic subjects: teachers' perceptions
Published 2014 av Elizabeth Oltedal, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Thorstein Vasset, Ole Martin Kleivenes, Kari Ryslett

Blikk for enkeltelev, rom for alle
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Kritiske til bruk av kryss
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Hovedsaken - Strid om vurdering. Lærerne som nektet
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Elever ønsker seg mer faglig tilbakemelding
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring og tilbakemelding i skulen
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding og kognitiv tilnærming - korleis vert tilbakemelding påverka av kognitiv stil?
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring i grunnskulen. Samarbeid mellom skular og PPT
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Feedbacken som funker best for elevene
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring - kick off for skuleeigarar, skuleleiarar og ressurspersonar
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring: Tematikk og ressurssider
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Korleis vert læringsstrategiar og tilbakemeldingar påverka av kognitiv stil hjå elev og lærar?
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Slike tilbakemeldinger vil elevene ha
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring - opplæring for vaksne
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Læringsfremjande tilbakemeldingspraksis
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring i ungdomstrinn for utvikling
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Bruken av ressurssider i skolens utviklingsarbeid
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring med en vektlegging på tilbakemeldinger
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding som støtte for læring på ungdomssteget
Published 2014 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem
Publisher: Universitetet i Stavanger

Återkoppling vanligt men stödjer inte alltid lärande
Published 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring
Published 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding for læring og utvikling
Published 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Vurdering for læring og utvikling
Published 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Feedback to support learning in lower secondary school
Published 2013 av Siv Therese Måseidvåg Gamlem

Teoretisk bakgrunnsdokument for arbeid med implementering av vurdering for læring på ungdomstrinnet
Published 2012 av Gunnar Engvik, Stephen R Dobson, Knut Roar Engh, Siv Therese Måseidvåg Gamlem, Lise Vikan Sandvik, Egil Weider Hartberg
Publisher: Nasjonalt kompetansemiljø i vurdering